11月12日，以“共融共育 协同育人 质量发展”为主题的南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目展示与推进活动在南京市百家湖幼儿园举行。江宁区公办幼儿园教科研负责人、“十四五”省、市集体规划课题主持人等100余人参加活动。

南京市江宁区教育局幼教科袁家银科长进行《大体量区域学前教育质量整体提升的本土化行动》项目汇报。南京市百家湖幼儿园张德萍园长做《伙伴式育人：同构师幼生活的实践探索》前瞻性项目开项报告，宋江羽老师带来大班美术活动《树叶精灵》，宋歌老师带来大班语言活动《做最勇敢的自己》，王寒露老师开展《湖畔音乐会——百家湖的春天》活动，吴蓓蓓老师立足儿童生活、围绕周边资源开展项目活动《儿童的100种语言艺术展》。

南京市栖霞区第一实验幼儿园王飞园长认为：《大体量区域学前教育质量整体提升的本土化行动》项目对如何实现优质均衡提出了良好建议；《伙伴式育人：同构师幼生活的实践探索》项目应基于《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育评估指南》，更多关注师幼互动中的“识别、回应、支持和拓展”，注重领域之间的有机整合，重视儿童的表征、表达和表现。《教育视界》朱凌燕主编建议《大体量区域学前教育质量整体提升的本土化行动》应集区域的力量，从共性层面共筑课程；伙伴式育人项目应厘清同构师幼生活与伙伴式育人之间的关系，找准伙伴课程的育人核心与目标，注重课题成果的表达。

江苏第二师范学院尹坚勤教授强调前瞻性项目的意义价值，即前瞻、研究、创新，希望在项目研究的过程中，呈现出“新江宁”区域发展下的新社区、新乡村、新城市。南京大学教育研究院、博士生导师操太圣教授从宏观管理的角度为区域项目提出三点建议：一是让所有幼儿园依据《保育教育评估指南》达到标准，二是在达标基础上促使学校形成特色，三是构建一个有机的生态系统。南京市教科所教育管理研究室洪超科研员建议“六个导向”，即问题导向、目标导向、实践导向、机制导向、成果导向、前驱导向，从而实现教育的公平普惠，共同富裕、优质均衡。