下课后，去校园里看动物，成了南京晓庄实验学校孩子们的新乐趣。教学楼旁，松鼠沿着树间的跑道轻快穿行，鹦鹉的鸣叫声不时传来。几步之外，“萌兔乐园”和“昆虫旅馆”吸引孩子俯身观察。

在这座名为“友生苑”的校园微型动物园里，小动物成为学生们朝夕相处的“邻居”。课间走出教室，就能看看昆虫、听听鸟鸣，亲近自然融入校园日常。

每天早晨，五年级学生杨晴雯都会和同学轮流值守，给小动物换水、喂食，仔细观察它们的状态。“以前只觉得小动物可爱，亲手照料后才知道，照顾它们需要耐心和细心。”杨晴雯说。

从围观到照料，孩子们与小动物的关系悄然变化。在校长鲁照斌看来，这些日常相处也是开展心理健康教育的契机。“照料小动物的过程，也是孩子们情绪疗愈、品格成长的过程。”校长鲁照斌介绍，学校依托“友生苑”，将心理健康教育融入自然场景，引导学生感知情绪、应对挫折，逐步增强适应社会的能力。

如今，这样的校园生态空间，正在栖霞区更多学校落地。目前，全区中小学校园微型动物园建设已实现基本覆盖，各校因地制宜打造“一校一品”的生态育人场景。

走进中桥中学，16亩劳动实践基地中，萌宠乐园、生态园艺区、农业科技馆等九大功能区各有用途，提供了多样的实践场所。从沿着菜地查看作物长势，到用新学到的数学知识测量土地面积，学生走出教室，在田间寻找书本知识与实际生活的联系。

校长杨静芳介绍，目前学校依托生态基地构建跨学科项目式课程体系，让语文、数学、物理、历史等全学科知识在田间落地生根，帮助学生在真实场景中求学。

在幕府山庄小学的“金飞动物园”，生态空间又呈现出另一番模样。孔雀、珍珠鸡、山羊、兔子、荷兰鼠等十余种动物在此安家，学校组织学生成立饲养小组，轮流照料动物，并围绕动物开展观察和研究，帮助了解动物习性。

栖霞区委教育工委书记、区教育局局长倪天华表示，栖霞区将校园生态空间建设作为心理健康教育的基础工程，引导学生在亲身实践中感悟生命，在照料与合作中培养责任意识，让校园生态空间成为陪伴学生健康成长的日常课堂。

来源：新华社客户端     记者：牟书瑶